学习热情是重要的技能，必须灌输给孩子，培养全面发展的孩子应是父母最终的目标。

何谓全面发展的孩子？从事儿童教育工作近10年的专业人士，Jus Students @ Katong常务董事李玲说，他们必须有自我意识，能够通过自我学习来约束自己，有自律，但仍保有孩子的独特气质，甚至包括孩童应有的活泼调皮的一面。
　　她说：“在我看来，孩子天生就有一种源于好奇心的利己和自爱感。然而，由于环境和社会因素，这些特征或能力已从他们身上被剥夺了。”拥有这两种基本的先天能力与特征的孩子，会发展自己感兴趣，并逐渐学会扩大自己的世界，包容周围的人。这将最终帮助他们成为一个全面发展和快乐的人。

新加坡孩子
智商高情商低

新加坡孩子智商高，相对情商却低，为什么？
　　李玲指出，随着技术和学习方法的推进，在这场培养孩子高智商的竞赛中，情商的培养往往被忽视。
　　这些年来，在工作上跟很多学生相处，她发现孩童非常缺乏情商，这是与世界互动和联系的能力，必须加强。
　　此外，由于家庭环境的影响，现今孩子在面对挫折或冲突时，父母或长者成为他们很好的保护伞。在逆境中，如果过度依赖父母或成年人解决问题，那会剥夺孩子观察事物、识别和应对棘手情况的能力。因此，他们无法做出良好回应，并处理好自身的情绪。
　　她强调说，教养孩子的过程中，必须允许他们经历失败。她的成功定义是：“今天比昨天更好。”
　　一山还有一山高。没有人应该拿自己跟别人比较。相反的，通过了解自己的优缺点，才可以在优点的基础精益求精，在缺点上努力改进，成为更好、更成功的自己。
　　她所提及的“允许孩子失败”，这并不意味着孩子在成长过程中必须经历一次巨大的失败。“失败”背后的目的，是鼓励和提供一个积极的、激励的、自我学习的环境。即使孩子在执行任务时无法完成或摔倒，关键是他们是否已经尽了最大努力。
　　李玲对家长的建议包括：鼓励孩子努力成为比昨天更好的自己；父母必须为孩子腾出时间，别抱怨工作太忙，没时间陪伴孩子，这是抚养孩子应尽的责任。

如何培养
孩子全面发展？

如何培养全面发展的孩子，李玲提出5大要素：
　　

1. 幸福发自内心
　　当问及任何一个父母希望孩子得到什么时，最常见的答案是希望孩子健康快乐。研究表明，快乐会影响儿童的创造力、认知发展和情感成熟度，快乐是一种习得情绪。
　　在孩子心中埋下快乐种子的一种方法是建立信心——鼓励探索，为孩子提供说话或分享观点的机会和实践，让他们自由地发现自己，喜欢什么和不喜欢什么，并一直支持他们。
　　另一方面，父母需要学会让自己快乐，因为你的快乐会感染孩子。
　　

2. 允许失败
　　在国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment，简称PISA）的一项研究表明，与全球同龄人相比，本地青少年学生更害怕失败。78%受访者同意或非常同意以下说法：“当面对失败时，让我开始怀疑自己的未来计划”，这比全球平均水平54%高出许多。
　　不过，经历这3年的全球冠病疫情后，父母或许该问自己，学业成就或全人教育，哪一个更为重要？
　　李玲说；“我们可能需要抛弃过时的怕输文化，专注于实施一种全面教育方式，让孩子为学校之外的生活做好准备，用可转移的技能培养对学习的热爱和快乐，把他们塑造成负责任和可以自我管理的终身学习者。”
　　这意味着父母允许孩子失败——人孰能无过，应学习宽恕。失败是让人做得更好和付出更多努力的垫脚石。学习态度正确，成功随之而来。
　　

3. 鼓励社交
　　鼓励他们多参加社交活动，帮助孩子发展同理心，通过情绪调节学会以健康的方式表达自己的思想与情绪。
　　全人教育包括为孩子培养一个更广泛、更包容的网络，创造一个良好的平台和机会，让他们互动、理解和培养对不同的学习、传统和文化的宽容。社交活动也教会孩子更有责任心，这是自律的一个特征。
　　

4. 学习非一刀切
　　2022年小六离校会考，98.4%的学生考取进入中学资格。当人们等待2024年废除中学分班制度时，只根据成绩来衡量孩子的进步和发展会损害他们的自尊、自信和自我价值。
　　教育部已确定21世纪技能力框架，这对孩子的发展和为未来做准备至关重要，其核心价值观包括：尊重、责任、坚韧、正直、关怀与和谐。父母首先必须认识到，学习不是一刀切的，学习成绩并不能决定青少年成年后的结果。
　　

5. 一起吃晚餐
　　李玲说：“这可能看起来微不足道，但作为亚洲人，食物不仅是我们消费的东西，它反映了家庭价值观，一起吃饭的行为提供彼此交谈、分享、倾听、交流和联系的机会。”大家的生活和学习忙碌，一天唯一能全家在一起的时刻，就是在餐桌上。
　　研究表明，定期或频繁的家庭晚餐，除了让孩子摄取关键营养之外，这也能降低孩子的焦虑情绪。

Text Carl Lim
Photo Istock

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